创意法教育是一种遵循平等教育方法的理念的创意方法教育体系。创立于20世纪90年代，创立人为郭成志。创意只为简易，简易只为实用。

  路成义是大寨满族乡中心小学的一名体育教师，在多年的教育实践中，他深刻地认识到传统教育模式的局限性和学生创造力的缺乏。他认为，现代教育应该更看重培育学生的创新能力和自主学习能力，因此他开始思考怎么样通过体育学科来实现这一目标。

  路成义开始关注创意法教育，这种教育模式强调尊重学生的个性，充分的发挥他们的创造力，让他们在探究和实践中掌握知识和技能。他决定将创意法教育引入小学体育学科，并以此为课题进行研究。

  为了实现这一目标，路成义开始了一系列的研究和实践。他首先对创意法教育的基本理念和办法来进行了深入的学习和研究，并在此基础上，结合小学体育学科的特点，制定了一套切实可行的实施方案。在方案中，他强调了游戏化教学、自主学习、合作学习等教育学生的方式的重要性，并设计了多种有趣的体育游戏和活动，让学生在快乐中健身和思维。

  在实践过程中，路成义遇到了许多困难和挑战。但是，路成义并没放弃，他通过不断的学习、交流和实践，逐渐赢得了教师和学生的信任和支持。

  经过一段时间的实践和研究，路成义的创意法教育模式在小学体育学科中取得了显著的成果。学生的体质和运动技能得到了明显的提高，更重要的是，他们的创造力和自主学习能力得到了充分的发挥和提升。这一成果得到了学校和社会的高度认可和赞誉。

  路成义的创意法教育模式在小学体育学科中取得了巨大的成功。这一成果不仅为小学体育学科的教学改革提供了新的思路和方法，也为整个教育领域提供了有益的借鉴和启示。同时，路成义的事迹也鼓舞了更多的教师投身于教育改革和创新中，为培养更多具有创新精神和自主学习能力的学生贡献自己的力量。

  路成义主持的创意法教育课题《创意法教育下的小学体育学科高效课堂教学模式研究》是一次非常成功的尝试。

  通过将创意法教育引入小学体育学科，路成义不仅提高了学生的体质和运动技能，更重要的是培养了他们的创新精神和自主学习能力。

  这一成果具备极其重大的现实意义和教育价值，为小学体育学科的教学改革和创新提供了有益的借鉴和启示。

  同时，路成义的勇气和坚持也可以让我们学习和借鉴，他用自己的实际行动证明了教育改革的必要性和可能性。